Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України

Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України

Тема 2 Способы социологии


^ 1 Понятие о социологическом исследовании

Прикладное социологическое исследование является частью одного социологического познания науки об обществе. К истинному времени прикладные социологические исследования все более интенсивно используются при разрешении различного рода публичных противоречий, для Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исследования соц фактов, явлений, заморочек. Основой этого исследования является поиск, сбор, обобщение, анализ эмпирических данных. Одно из главных требований, предъявляемых к предмету социологического исследования – его точная многофункциональная направленность, также определенность предмета Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України во времени и пространстве.

До того как приступить к социологическому исследованию, нужно приготовить его и основательно обмыслить логику исследования, создать теоретическую базу, избрать методику, найти организационно-техническую сторону, вещественное обеспечение исследования.

Есть Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України разные виды социологических исследовательских работ, которые значимым образом отличаются по целям, задачкам, трудности и масштабу, способам сбора и анализа инфы:

- разведывательное – более обычной вид исследования, решает ограниченный круг задач, осуществляется по облегченной программке. Этот вид Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исследования применяется при экспресс-опросах, когда необходимо очень стремительно выяснить о вероятных конфигурациях публичного представления. Не считая того, его употребляют как подготовительный шаг более масштабных социологических исследовательских работ. Вариантом разведывательного Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исследования являются пре-тесты, когда на маленькой выборке изучается сделанная анкета, а потом, на базе приобретенной инфы о ходе исследования, происходит корректировка анкеты (меняются формулировки вопросов, вариантов ответов и т.д.);

- описательное – более Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України непростой вид социологического исследования; дает более полное представление об изучаемом явлении, проверяется в согласовании с разработанной программкой и отработанным инструментарием; в большинстве случаев этот вид применяется при исследовании огромных общностей, в Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України каких изучают разные нюансы взаимодействия;

- аналитическое – более углубленный вид социологического исследования, который не только лишь изучает и обрисовывает отдельные элементы социальной структуры, да и устанавливает предпосылки и причины, обуславливающие функции и взаимодействия;

- сравнительное – такое Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исследование, где главным способом является сопоставление и сравнение приобретенной инфы.

По частоте проведения выделяют разовое и повторное социологическое

исследование. Повторные исследования позволяют получить данные, отражающие изменение изучаемого общественного объекта, его Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України динамику.

Есть две разновидности повторных исследовательских работ – панельные и лонгитюдные. 1-ые предугадывают многократное исследование одних и тех же соц объектов через определенные интервалы времени, 2-ые изучат одну и ту же совокупа лиц в течение Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України многих лет.

В конце концов, по масштабности социологические исследования разделяются на международные, общенациональные, региональные, отраслевые, локальные.

Существенное воздействие на проведение социологического исследования и его результаты оказывают методология, методика и техника исследования, которые Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України отражены в программке социологического исследования. От того, как составлена и реализована программка социологического исследования, в значимой степени зависит его фуррор либо беда. Методология социологического исследования определяет его общее направление, представляет собой систему главных Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України принципов и методов организации проведения и анализ результатов. Методика социологического исследования – это набор приемов и операций по установлению, классификации и анализу соц явлений.

Проведение социологического исследования осуществляется на базе программки Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України социологического исследовании, которая содержит в себе методологическую и процедурную части. Программка должна верно установить изучаемую делему, направление исследования, найти принципы его реализации, также предугадать приемы, способы, средства, принципы получения и анализа инфы Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Программка должна предписывать определенные деяния социологам по эффективности сбора инфы, обеспечивать контроль этой деятельности.

В программке социологического исследования фиксируется инструментарий – система методических и технических приемов проведения исследования, заключающихся в определенных операциях и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України процедурах, которые оформлены и зафиксированы в инструкциях, анкетах, протоколах, диаграммах и других документах. Весь инструментарий исследования должен быть отлично обмыслен, выверен, скомпонован. Объем инвентаря должен быть мал, лаконичен и при всем этом Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України понятен и конкретен.

На результаты социологического исследования значимым образом оказывают влияние способы сбора и анализа инфы. Программка дополняется рабочим планом исследования, где указываются этапы и сроки исследований, оцениваются и распределяются вещественные средства Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и т.д.


  1. ^ Опрос как способ исследования в социологии

Для исследования социальной действительности социология пользуется рядом особых способов. Довольно нередко социологи пользуются способом опроса.

^ Опрос – это исследование публичного представления по какой-нибудь животрепещущей дилемме. Для Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України опроса употребляют особый инструмент – анкету. Анкета представляет собой список вопросов по определенной теме.

Опросы могут быть рекламными, политическими и соц. При рекламных опросах изучается отношение респондентов к определенной марке Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України продукта. Политические исследования нацелены на исследование особенностей электоральных установок и предпочитаемых политических ценностей. В соц исследовательских работах изучается отношение респондентов к животрепещущим в данный период дилеммам.

Опросы проводятся в виде анкетирования и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України социологического интервью. Анкетирование – это процесс исследования публичного представления, при котором респондент без помощи других отвечает на вопросы анкеты.

Респондент – это человек, мировоззрение которого изучается в процессе проведения опроса.

При социологическом интервью вопросы респонденту задает интервьюер Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України (социолог). Очень нередко студенты путают журналистское и социологическое интервью. Принципное отличие заключается в том, что при социологическом интервьюировании употребляется фиксированный список вопросов (анкета). При журналистском интервью, обычно, задается только общая канва беседы Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, журналист не так агрессивно привязан к перечню вопросов, которые он готовит до встречи со своим собеседником.

Опрос относится к количественным способам исследования публичного представления. Это значит, что в процессе опроса изучается Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України мировоззрение огромного числа респондентов, после этого подсчитываются разные количественные характеристики. К примеру, количество сторонников той либо другой политической партии посреди лиц с различным образованием, уровнем дохода либо исповеданием.

Опросы могут единичными Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и циклическими. Повторяющиеся опросы еще именуют мониторингом. Мониторинг – это периодическое исследование какой-нибудь препядствия. Мониторинг употребляется, во-1-х, для того, чтоб отследить особенности конфигурации какого-то общественного процесса, во-2-х, чтоб скорректировать формы общественного Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України воздействия на определенные публичные процессы. Очень нередко мониторинг употребляется в период проведения предвыборных кампаний, когда нужно выслеживать конфигурации политических предпочтений электората.

В процессе опроса употребляют анкеты. Анкета – это стандартизированный Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України набор вопросов по определенной теме. Любой из нас не один раз сталкивался с наполнением разных анкет – при поступлении на работу либо учебу, при выезде за предел и т.д.

Социологическая анкета обладает своей специфичностью Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Сначала, социологическая анкета является анонимной. Сведения, которые в ней представлены, употребляются исключительно в обобщенном виде. Социологическая анкета имеет определенную структуру. Обычно, она состоит из 3-х частей. 1-ая часть – введение. В этой Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України части находится «паспорт» анкеты – ее номер, код региона и населенного пт, в каком проводился данный опрос, дата и время опроса, номер интервьюера. Тут же размещено воззвание к респонденту, в каком коротко Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України объясняются цели исследования, метод работы с анкетой, дается информация об организации, которая проводит исследование. Основная часть анкеты представляет собой список вопросов по данной теме. В демографическом разделе анкеты собираются сведения о статусе респондента Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Обычно, сюда относятся последующие характеристики – пол, возраст, образование, доход, семейное положение, исповедание. Сведения о респонденте, относящие к демографическому разделу, могут различаться. К примеру, при исследовании студенческой аудитории целенаправлено внести сюда вопросы о факультете, на Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України котором учится данный респондент, о количестве лет обучения в вузе.

Главным исследовательским инвентарем анкеты являются вопросы. Верно сконструировать вопросы анкеты – собственного рода искусство. Вопросы, сначала, должны быть точными и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України пониматься респондентами совершенно точно. Принципиально, чтоб язык анкеты был обычным, легкодоступным для осознания респондентами с различным образовательным и культурным уровнем. Вопросы должны быть сформулированы не положительно и не отрицательно, неприемлимо включать в вопрос Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України социальные оценки. К примеру, неправильно будет сформулирован вопрос – «Злоупотребляете ли Вы спиртным?», потому что он уже содержит оценку поведения респондента. Целесообразнее спросить о частоте потребления спиртного.

Не считая того, при формулировании вопросов не Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України надо упражняться в оригинальности либо остроумии – интервьюер в процессе опросов сталкивается с людьми различного характера и характера, которые могут воспринять такового рода вопросы очень чувственно либо жестко.

В анкете употребляют различные типы вопросов Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Разглядим некие из их.

Открытый вопрос не имеет вариантов ответов, его формулировка подталкивает респондента к подробному описанию собственного представления. К примеру, вопрос – «Что вы думаете о независящем Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України тестировании» является открытым, а вопрос – «Поможет ли независящее тестирование сделать лучше качество обучения?» - нет, потому что в этом случае мы получаем односложный ответ респондента – его согласие либо несогласие. Если Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України же последний вопрос дополнить вопросом – «Почему вы так считаете?», то он становится открытым. Достоинство открытого вопроса заключается в том, что респондент может озвучить свою точку зрения, он не ограничен вариациями фиксированных ответов Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Сложность работы с открытыми вопросами заключается в трудностях их формализации. Для того, чтоб сопоставить и проанализировать ответы на открытые вопросы, нужно их сгруппировать и подсчитать совпадающие варианты ответов

^ Закрытый вопрос имеет фиксированное число ответов. К примеру Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, вопрос - «Вы любите зиму?», подразумевает ответы – «да», «нет», «трудно сказать». Респондент выбирает ответ из предложенного списка. Обычно, при опросе огромного числа респондентов (к примеру, всеукраинские опросы) употребляют анкеты с закрытыми вопросами Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. При помощи таких анкет существенно резвее собирается нужная информация. Не считая того, закрытые вопросы просто обрабатываются при помощи статистического анализа.

Полузакрытый вопрос представляет собой вопрос с вариациями ответов. При всем этом Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України один из вариантов подразумевает возможность самостоятельного ответа респондентов. К примеру,

«Что вы предпочитаете глядеть по телеку?»

  1. Информационные программки

  2. Ток-шоу

  3. Музыкальные передачи

  4. Спортивные соревнования

  5. Художественные киноленты

  6. Телесериалы

  7. Ваш вариант ____________________

Сущность прямого вопроса понятна респонденту Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. К примеру, вопрос – «Укажите размер месячного дохода» является прямым. ^ Косвенный вопрос позволяет узнать интересующую делему через ряд признаков, имеющих отношение к интересующей социолога теме. К примеру, ответы на вопрос – «Что из большой либо Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України маленькой домашней техники вы приобрели за последний год?» также дают возможность судить о доходах респондента.

Для того чтоб улучшить опрос, сделать его естественнее, употребляются вопросы-фильтры. К примеру, если Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України нас интересует структура читательского поведения, мы сначала можем задать вопрос о предпочтении чтения (газеты, журнальчики, книжки). Потом, зависимо от избранных вариантов ответов, начинаем задавать вопросы по определенной форме чтения. К примеру, если респондент Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України читает только журнальчики, интересуемся темой чтения, частотой, предпочтениями журналов, но не задаем вопросы, которые относятся к книжкам либо газетам.

Вопрос – «Били ли Вас в детстве предки?» является личным, а Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України вопрос «Как вы считаете, как всераспространены физические наказания деток в семье?» - безличным. Безличные вопросы могут задаваться, когда выясняется мировоззрение респондентов по сложным, «неудобным», очень чувственно окрашенным дилеммам.

Шкалой именуется упорядоченный числовой ряд. Вопросы, которые подразумевают количественную оценку явления, довольно нередко употребляются в анкетах. В анкетах нередко употребляются последующие шкалы:

^ Шкала количественной оценки явления – «Оцените по 7-балльной шкале степень Вашей удовлетворенности Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України жизнью, при всем этом 7 баллов значит высочайший уровень удовлетворенности, а 1 балл – очень малый уровень удовлетворенности».

Ранжирование подразумевает оценку респондентом значимости тех либо других явлений. К примеру, «Оцените степень значимости для обучения последующих свойств (расставьте Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України без помощи других оценки от 1 до 5, при всем этом 1 будет означать, что качество является более принципиальным, 2 – наименее принципиальным и т.д., до конца)»:

1.

Высочайший ум




2.

Отменная память




3.

Усидчивость




4.

Трудолюбие




5.

Самоорганизация





Дихотомические шкалы подразумевают оценку выраженности Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України признака. К примеру, «Оцените уровень дружелюбия окружающих Вас людей по приведенной ниже шкале. Нужно избрать один вариант оценки, при всем этом, чем поближе Ваша оценка к тому либо иному варианту, тем посильнее Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України выражен данный признак»:


Очень миролюбивые

7

6

5

4

3

2

1

Совершенно недружелюбные



^ 3 Подборка в социологическом исследовании

Особенностью опросов публичного представления будет то, что обычно опрашивается маленькая группа людей, а выводы делаются в отношении всего населения. Это значит, что социологи Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України для опроса употребляют выборочную совокупа либо, другими словами, подборку. Таким макаром, подборка – это часть людей, которую опрашивают в процессе определенного социологического исследования. Если подборка построена верно, т. е. правильно отобраны люди для Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України опроса, то мы можем получить достоверные результаты. Обычно, общенациональная подборка, отражающая мировоззрение населения Украины, составляет две-три тыщи респондентов. Используя результаты таковой подборки, можно иметь представление об главных тенденциях публичного представления людей Украины.

Чтоб Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України подборка вправду отражала представления всего населения, она должна быть репрезентативной, т. е. отражать главные, обычные свойства всего населения либо генеральной совокупы. Это значит, что в поле опроса должны попасть люди различного пола Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, возраста, общественного статуса, уровня дохода, домашнего положения и т.д. Понятно, что не должны опрашиваться только те, кто желает, чтоб его опросили. Искусство работы интервьюера как раз и заключается в том, чтоб Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України выяснить мировоззрение каждого человека, который был избран в качестве респондента. Понятно, что это предъявляет особенные требования к коммуникативным способностям и личным особенностям интервьюера.

Есть разные методы построения подборки. ^ Обычная случайная подборка заключается Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України в том, что спецефическим образом отбираются в случайном порядке люди, с которыми потом проводится опрос. К примеру, нужно опросить 20 студентов первого курса. Представим, что на первом курсе учится 100 человек Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Мы можем взять алфавитный перечень студентов, избрать каждого 5-ого и опросить. Это вариант случайной подборки. В процессе массовых опросов случайная подборка строится еще более сложным методом.

Очередной вид подборки – стратификационная случайная подборка, которая базирована Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України на выборе частей из каждой страты раздельно. Таковой вид подборки сберегает время, усилия и денежные издержки. К примеру, основными потребителями энергетических напитков являются юные люди. Потому, чтоб изучить мировоззрение потребителей этого Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України вида напитка, целесообразнее сосредоточиться на опросе определенной возрастной группы. Время от времени стратификационную подборку именуют районированием, другими словами – это географическая локализация. Это значит, что место жительства респондента (город-село, регион страны) оказывает существенное воздействие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України на систему его ценностей и предпочтений. Вот поэтому общенациональные опросы всегда проходят во всех областях страны и в разных типах населенных пт.

Кластерная подборка применяется в тех случаях, когда население естественным образом Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України составляет кластеры (группы по определенному признаку). К примеру, если нас интересует мировоззрение рабочих больших заводов, мы избираем сначала несколько таких заводов, а потом случайным образом отбираем для опроса рабочих Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України определенного предприятия.

Суть квотной подборки заключается в том, что сначала определяется социально-демографическая структура генеральной совокупы, а потом строится выборочная совокупа. К примеру, из статистических данных мы узнаем, что в городке Сумы проживает 46% парней Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и 54% дам. Используя эти данные, мы строим выборочную совокупа (квотную подборку), которая должна отразить общее соотношение парней и дам в городке. А именно, посреди 100 человек опрошенных должно быть 54 дамы и 46 парней Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України.

^ 4 Высококачественные способы в социологии

Время от времени бывает нужно не просто собрать сведения о количестве сторонников определенной партии, а получить более подробную информацию об объекте исследования. К примеру, производитель собирается приступить к выпуску Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України новейшей марки продукта и ему нужно получить информацию, будет ли нужна данная марка продукта, почему и кто будет потреблять его продукт. Не считая того, может появиться необходимость изучить какие-то новые тенденции публичного развития Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, носителями которых является маленькая соц группа. Эти и подобные исследования нуждаются в использовании других способов исследования – высококачественных.

^ Высококачественное (глубинное) социологическое исследование подразумевает подробное, глубочайшее исследование какого-нибудь общественного процесса либо Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України явления. К проведению высококачественного исследования привлекаются специалисты – люди, более компетентные в определенном вопросе. Не следует мыслить, что профессионалами могут быть только люди, издавна работающие в некий сфере. Профессионалом может стать хоть какой человек Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, компетентный в том либо ином вопросе. К примеру, студенты первого года обучения, живущие в общежитии, могут стать профессионалами в вопросах, связанных с адаптацией первокурсников к бытовой сфере. Лучшим профессионалом по Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України использованию разных вкусовых приправ в процессе изготовления еды будет домохозяйка, а к ребенку можно обратиться по мере надобности изучить рынок компьютерных игр.

Высококачественные способы в социологии стали применяться сравнимо не так давно – обширное их Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України распространение начинается только с 60-х годов ХХ века. Высококачественные способы употребляют, обычно, в последующих случаях:

Респонденты для проведения высококачественных исследовательских работ отбираются по способу мотивированных групп (это могут быть сторонники некий партии, потребители определенной марки подсолнечного Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України масла и т. д.).

Высококачественные исследования, обычно, проводится в 2-ух главных формах – экспертное интервью и фокус-группы. ^ Экспертное интервью представляет собой беседу с одним спецом по определенной теме. Экспертное интервью, в свою Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України очередь, имеет две формы – глубинное интервью и полуструктурированное интервью.

^ Глубинное интервью которое проводится один на один с респондентом. Социолог имеет заблаговременно написанный общий план беседы, в каком изложены главные вопросы, в отношении которых Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України нужно получить информацию (такового рода план беседы в социологии имеет заглавие гайд). В целом же респондент не ограничивается в высказываниях, беседа отчасти может уйти в сторону, если это нужно для более подробного изложения Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и раскрытия изучаемой задачи. Для того, чтоб не ограничивать спонтанные выражения респондента, используют диктофон. Этот вид интервью позволяет получить много инфы. Сложность использования глубинного интервью заключается в том, что много Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України времени уходит на обработку приобретенной инфы. Не считая того, интервьюер должен владеть высочайшей коммуникативной компетентностью – уметь расположить респондента, провоцировать его на откровенную беседу, с одной стороны, а с другой – не навязывать свою точку зрения Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, «чувствовать» респондента. Вследствие трудности способа, при исследовании одной трудности, обычно, опрашивается 30-50 профессионалов.

^ Полуструктурированное интервью также проводится один на один с профессионалом. Отличие состоит в качестве предлагаемых вопросов - они более упорядочены Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и структурированы, употребляются закрытые вопросы. Допускается частичное внедрение психических методик для исследования задачи. К примеру, могут употребляться «Метод семантического дифференциала» (предлагаются полярные оценки - «большой-маленький», «активный-пассивный», при помощи которых необходимо оценить какое-либо соц Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України явление), тест «Незаконченные предложения» (респонденту предлагается окончить предложения на определенную тему), тест Люшера (выявление чувственного состояния и дела к тому либо иному явлению). В связи с внедрением относительно стандартизированных Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України вопросов обработка результатов существенно облегчается, потому при помощи этого типа интервью могут опрашиваться до 200-300 респондентов.

При проведении фокус-группы определенная тема дискуссируется с несколькими участниками, методом групповой дискуссии. Обычно, фокус-группы включают 6-12 человек и длятся Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України 1,5-2 часа. По сопоставлению с глубинными интервью фокус-группы владеют рядом преимуществ:

Вобщем, при проведении фокус групп имеют место и трудности Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України – организационные (приглашенные участники группы могут просто не придти на беседу; могут быть трудности с поиском нужного помещения и т.д.) и внутригрупповые (в процессе дискуссии может появиться конфликтная ситуация; может показаться фаворит Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, который подавит свободные выражения других членов группы и т. д.).

При проведении глубинных (высококачественных) исследовательских работ социологи получают огромное количество принципиальной инфы. Для того, чтоб эта информация не была утеряна, социологи употребляют Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України разные технические средства, к примеру, диктофон, камеру. Это позволяет зафиксировать всю информацию, которая идет от профессионалов и потом кропотливо ее проанализировать.

Наблюдение – способ сбора первичной социальной инфы об изучаемом объекте Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України методом конкретного восприятия и прямой регистрации всех фактов, относящихся к изучаемому объекту, которые важны и значимы исходя из убеждений целей исследования. Наблюдение в социологии может употребляться с исследовательской целью, для сбора первичной инфы, перед проведением Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України количественных опросов. Наблюдение может быть включенным и невключенным.

При включенном наблюдении наблюдающий является частью изучаемой ситуации, при всем этом окружающие не знают, что за ними делается наблюдение. Этот вид наблюдения Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України может употребляться как с научной, так и с коммерческой целью. К примеру, для описания работы коллектива исследователь может придти туда под видом рабочего (сотрудника) и фиксировать все происходящее в протяжении определенного периода времени. В Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України качестве коммерческого использования включенного наблюдения можно привести пример наблюдения, который именуется «тайный посетитель». Сущность его заключается в том, что социолог под видом обыденного гостя приходит в какое-либо учреждение (магазин Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, банк, ресторан, поликлинику и т.д.) и, согласно ранее выученному сценарию, задает нужные вопросы, проигрывает определенный сценарий. После окончания наблюдения социолог составляет отчет, в каком обрисовывает свои воспоминания и работу служащих, с которыми Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України он контактировал. Нередко к отчету прилагается запись беседы, изготовленная при помощи диктофона. Необходимо подчеркнуть, что служащих определенного учреждения оповещают о том, что их будут посещать с проверочными визитами. Понятно, что дата Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и время визитов не сообщаются. Способ «тайного посетителя» позволяет повысить качество обслуживания клиентов; он проводится по заказу самих компаний, которые предоставляют те либо другие услуги.

При невключенном наблюдении наблюдающий находится вне ситуации. Нередко Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України невключенное наблюдение употребляется для исследования массовых соц процессов.

^ Анализ документов – это исследование какого-нибудь общественного явления на базе документальных источников. К документам могут быть отнесены разные материалы – законы, постановления, приказы, газеты и журнальчики Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, личные дневники и переписка, продукты письменного, музыкального, художественного творчества и т.д. Нередко документальный способ употребляется для исследования исторических событий. Примером документального исследования являются работы Энтони Эшворда, который изучал условия Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України жизни боец в период первой мировой войны. Он использовал официальные исторические данные о войне, официальные публикации, личные дневники боец, их письма. Не считая того, он встречался с свидетелями событий. Он выявил любознательные факты Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. К примеру, бойцы могли игнорировать приказы командиров о необходимости ступать в перестрелку, сами решали, когда им это делать. На Рождество противники с обеих сторон закончили перестрелку.

Анализ документов употребляется также для описания Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України истории жизни. Один из удачных примеров использования данного способа в этой области – исследования В.Томаса и Ф.Знанецкого, которые в 1918-1920 годах выпустили 5 томов собственного исследования под заглавием «Польский крестьянин в Европе и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України Америке». В собственном исследовании они использовали как мемуары людей, так и письма, официальные отчеты, газетные публикации.

Вариантом анализа документов является контент-анализ – это количественное исследование документов. К примеру, используя контент Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України-анализ, мы можем обрисовать структуру темы публикаций в газете. Другими словами, мы подсчитываем количество публикаций на политическую, преступную, экономическую и т.д. тему. Данный подсчет мы может дополнить объемом публикации – маленькая заметка либо Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України широкая статья, расположением публикации в газете – на первой полосе либо посреди газеты. Такая техника позволяет получить определенные количественные данные, которые могут быть подвергнуты компьютерной обработке и статистическому анализу.

Итак, для исследования соц явлений Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України в социологии употребляется огромное число способов, как количественных, так и высококачественных. Количественные способы позволяют проводить огромные по масштабу исследования в довольно сжатые сроки. Высококачественные способы употребляются, преимущественным образом, с исследовательской Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України целью или для углубленного исследования соц процессов. Огромное значение в социологии уделяется правильному подбору респондентов, потому что от этого зависит качество и объективность приобретенных результатов.

^ Контрольные вопросы и задания

1. Дайте характеристику видам социологических Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исследовательских работ. Какие задачки можно решить при помощи каждого из этих исследовательских работ?

2. Напишите варианты открытых, закрытых и полузакрытых вопросов.

3. Представим, что нужно опросить 30% студентов вашей группы. Какими методами вы будете отбирать студентов для Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України опроса?

4. В чем состоит различие меж выборочной и генеральной совокупой?

5. Составьте разные виды шкальных вопросов.

6. Сравните высококачественные и количественные способы в социологии.

7. Возьмите городскую газету, проанализируйте ее содержание, сделайте контент-анализ Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України рубрик.

8. Проведите наблюдение в публичном транспорте в утреннее и вечернее время, сравните половой и возрастной состав пассажиров.

9. Сравните экспертное интервью и фокус-группы.

10. С какими трудностями можно столкнуться при организации и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України проведении фокус-групп?


^ Тема 3 Социология культуры


Понятие культуры в социологии

Общество и культура – понятия, более нередко применяемые в социологии. В социологии культура понимается как совокупа небиологических, приобретаемых качеств жизни людского общества. Культура включает язык Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, обычаи, традиции. К культуре также можно отнести образ жизни общества в целом и отдельных соц групп, модели трудовой активности, структуру проведения свободного времени.

Общество в социологии понимается как система взаимосвязей, которые объединяют людей. Таким макаром Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, понятия «культура» и «общество» различаются. С другой стороны, они находятся в тесноватой связи. Культура не может существовать без общества. Это настолько же правильно, как и то, что человеческое общество Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України вне культуры растеряет черты, которые его отличают от сообществ животных.

Социологи, не считая того, различают понятия «культура» и «цивилизация». Культура соотносится с «духовностью» - религией, философией, нравственностью, искусством. Цивилизация – нюанс научно-технический. Она связана с мыслью Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України прогресса и рационализмом.

Истоки культуры лежат в особенностях людской природы. Человек по собственной сути есть культурное существо, отличаясь принципным образом от животных. Поведение животных, даже самое сложное, в базе Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України собственной обосновано прирожденными факторами. В поведении человека мы также можем узреть определенные био предпосылки. Но воздействие био причин не настолько масштабно, они определяют только ряд общих черт. К примеру, тип нервной системы человека оказывает Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України влияние на скорость и интенсивность реакций, но не определяет ценности человека, стиль мышления, структуру мотивов и т.д. Не считая того, если развитие животного определяется естественным отбором либо био мутациями Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, то развитие человека фактически не связано с био переменами его организма, а происходит «вовне», в пространстве культуры и соц отношений. Научные открытия, новые идеи и ценности воплощаются в вещественных носителях – книжках, произведениях искусства Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и художественной литературы, в новых соц отношениях. Человек, проживая в обществе, усваивает опыт, скопленный населением земли и, таким макаром, развивается как субъект соц отношений.

Таким макаром, культуру можно рассматривать как скопленный Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, обретенный населением земли опыт, передаваемый от поколения к поколению. Культура обеспечивает человека необходимыми для выживания познаниями и эталонами поведения, которые не наследуются на генном уровне, но передаются через обучение и воспитание.

Культура определяет актуальный Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України путь человека, его эталоны, цели и ценности. А это значит, что люди различных культур либо исторических эпох в качестве приоритетных могут выделять разные эталоны и ценности. К примеру, в современной культуре Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України аспектом актуального фуррора считается высочайшее соц положение, владение вещественными благами, соц признание.

Культурная специфичность проявляется даже в таковой сфере, как здоровье и болезнь. К примеру, по наблюдениям антропологов, в текущее время Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України в США шизофрения встречается почаще у представителей низших классов, высший класс в большей мере подвержен маниакально-депрессивным расстройствам, средний класс мучается психосоматическими расстройствами. Понятно, что подобные различия нельзя разъяснить только био предпосылками.

Южноамериканский антрополог Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України Джордж Мёрдок выделил несколько «фундаментальных характеристик», присущих всем человечьим культурам.

Коллективный опыт, заложенный в той либо другой культуре, не наследуется на генном уровне. Потому каждое новое Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України поколение должно освоить этот опыт

методом обучения. Соответственно, любая культура должна предугадывать (и

предугадывает) наличие определенных устройств передачи культуры.

Усвоение культуры новыми поколениями предугадывает не только лишь овладение какими-то познаниями и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України способностями, но также и ограничение био потребностей и инстинктов. Перевоплощение малыша в культурное существо всегда сопровождается некими запретами, принуждением и сдерживанием естественных импульсов и реакций.

Выделяя эту характеристику, Мёрдок имеет в виду Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, что культура – это всегда культура определенной общности. Культура сохраняется во времени благодаря тому, что ее содержание передается от поколения к поколению. Культура формируется только в процессе взаимодействия меж людьми, благодаря Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України коллективным усилиям и выражает коллективный опыт, специфичный для каждой определенной общности.

Имеется в виду, что коллективный опыт, составляющий содержание культуры, может быть вербализован и концептуализирован, - другими словами, выражен в словах Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и понятиях, которые служат управлением к действию в самых различных сферах.

Неважно какая культура содержит в себе представления о допустимых методах ублажения био и соц потребностей человека Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Потребность в еде присуща всем людям. Но то, как надо удовлетворять эту потребность, что конкретно и каким образом следует употребить в еду, определяется культурой. То же самое можно сказать и о других Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України базисных потребностях. Следует добавить только, что культура не только лишь обеспечивает ублажение потребностей, да и делает потребности: человек желает, обычно, того, что считается желательным конкретно в его культуре.

Адаптация - это Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України приспособление к среде. Неважно какая культура – итог приспособления общности к природной среде, что выражается в доминировании

определенных видов хозяйственной деятельности, особенностях жилищ и одежки и др. Не считая того, культура подразумевает приспособление к Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України среде социальной - к примеру, исторической ситуации либо инокультурному окружению. В конце концов, культура должна быть адаптирована и к человеку - его биологическим и психическим особенностям и потребностям.


^ 2 Элементы культуры

Невзирая на то, что в мире Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України существует огромное культурное обилие, социологи выделяют главные структурные элементы культуры, которые являются универсальными, т.е. присущими всем культурам. К ним относятся последующие элементы: убеждения, технологии, ценности, язык, нормы и санкции.

Убеждения – это совокупа взглядов Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України на мир, соответствующие для определенной социальной группы. К примеру, можно гласить о том, что миропонимание бизнесмена Западной Европы в ХІХ веке было связано с индивидуализмом, бережливостью, ориентацией на классические семейные Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України ценности, умеренной набожностью. Убеждения могут базироваться на здравом смысле, традициях, религии, науке и т.д. Убеждения включают широкий спектр оценок и воззрений, от более оптимальных, которые можно проверить экспериментальных методом (к примеру, что курение Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України содействует развитию рака легких) до мыслях, которые тяжело проверить (к примеру, существует ли жизнь на других планетках).

Человек может не обдумывать некие особенности собственного восприятия мира, но его поведение будет Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України строиться под воздействием этих установок. К примеру, существует два осознания времени – линейное и повторяющееся. Линейное осознание времени заключается в том, что время мыслится как непрерывная цепь событий. Каждое событие является уникальным и никогда Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України не может повториться. Такое осознание времени типично для постиндустриальных обществ. На уровне личного поведения схожее осознание времени проявляется в том, что человек время считает высочайшей ценностью, потому он пунктуален, склонен планировать Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України свои деяния. С другой стороны, повторяющееся осознание времени заключается в том, что все действия стают как повсевременно повторяющиеся (к примеру, времена года). Повторяющееся осознание времени типично для обычных обществ. Жизнь в таком Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України обществе течет нерасторопно, пунктуальность не относится к принципиальным чертам.

Ценности – это специфичное соц осознание объектов мира вокруг нас. Сюда можно отнести определенные эталоны, которыми управляется человек для оценки разных явлений социальной Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України реальности, собственных поступков, поведения окружающих. Есть разные подходы к систематизации соц ценностей. К примеру, ценности могут быть вещественные и духовные, личные и социальные. Ценностями могут считаться семья, малыши, религия, труд, средства, саморазвитие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, власть, свобода и т.д. Любая культура отличается определенным набором ценностей. Ценности, в свою очередь, оказывают влияние на поведение человека. Таким макаром, по преобладающим формам поведения в обществе мы можем судить о ведущих ценностях Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. К примеру, для западного общества свобода личности является принципиальной ценностью. В других культурах более ценной может выступать семья, родные, ради которых человек может пожертвовать персональной свободой.

Технологию можно найти как метод производственной Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України деятельности. Нередко слово "разработка" употребляется и в более широком смысле – как метод не только лишь производственной, да и духовной деятельности – сейчас молвят, к примеру, о "разработках управления", "соц разработках", "политических разработках" и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України даже "разработках мышления".

Довольно нередко о разработках молвят применительно к производственной деятельности человека. Людские общества существенно различаются уровнем развития производственных технологий. Разработка полагается некими исследователями в базу типологизации обществ, а развитие технологии Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України рассматривается как главный движок соц конфигураций. Развитие технологии в промышленном обществе привело к формированию так именуемой "техносферы". Огромное количество технических устройств, окружающих современного человека, образуют искусственную среду обитания, аналогов которой Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України не было никогда ранее. Техника повлияет на стиль жизни в современном обществе. Ритм людской жизни больше определяется функционированием технических систем, а не естественными природными ритмами. Более обычной пример – это круглосуточное бодрствование современных городов и различных Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України технических служб. Чтоб наглядно представить для себя степень зависимости современного общества от техносферы, довольно вообразить последствия длительного отключения электричества в масштабах хотя бы 1-го большого городка. Это не только Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України лишь приведет к остановке других технических служб, да и может стать фактором соц потрясений и различных психических заморочек.

Под воздействием развития техники изменяются представления о пространстве и времени, формы общения меж людьми Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, нрав соц связей. В обществах, где средства коммуникации развиты слабо, человек в протяжении всей жизни разговаривает с теми, кто находится рядом с ним; "структурирует" место, соотнося его масштаб с человечьим телом – жить "плечо Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України о плечо",

близко – "рукою подать". Меры длины также связаны с пропорциями – "пядь", "сажень", "фут", "дюйм". Сейчас человек оперирует мерами, обозначающими огромные расстояния, и в то же время - расстояния "сжимаются", для их преодоления требуется меньше Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України времени и усилий. Родственники, коллеги и друзья могут жить в различных городках и даже странах, часто поддерживая связь. В то же время люди, живущие "плечо о плечо", часто не Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України знают друг дружку.

Язык – базисный элемент культуры, без которого культура не могла бы существовать. Только при помощи языка может быть и присвоение объектам мира вокруг нас значений, и трансляция этих значений. Конкретно при Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України помощи языка происходит обмен информацией, ее скопление, передача от поколения поколению. Язык – это посредник меж человеком и окружающей его реальностью, как природной, так и социальной. Человек осваивает эту действительность конкретно благодаря Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України языку. Язык не только лишь позволяет копить нужный опыт и передавать его. Структура языка сформировывает мышление индивидов, осваивающих этот язык.

Нормы – это определенные правила либо эталоны поведения. Ценности и нормы – это взаимосвязанные явления – любая ценность Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України воплощена в определенных нормах. К примеру, патриотизм – это ценность, а почтительное отношение к флагу собственной страны – это норма. Необходимо подчеркнуть, что нормы предписывают людям, как они должны вести себя, т Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України.е. это определенные эталоны поведения. Нормы регламентируют все вероятные формы людского поведения – от ведения военных действий до правил использования мейкапа. Реальное поведение человека может соответствовать нормативным образчикам, а может и отличаться от их Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Человек не всегда следует предписанным нормам. В обществе могут существовать группы, которые имеют разные, время от времени обратные нормы. К примеру, если в целом в нашем обществе существует терпимое отношение к абортам, то Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України некие религиозные группы выступают против их, считая это безнравственным явлением. Есть разные типологии норм. Выделяют, к примеру, нормы-правила (выполнение которых непременно) и нормы–ожидания (выполнение которых лучше, но допустимо Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и отклонение). Проскриптивные нормы воспрещают тот либо другой тип поведения, прескритптивные – предписывают определенный тип поведения. Нормы могут быть формальные - верно сформулированные и зафиксированные в документах и неформальные - имеющие нрав ожиданий и имеющиеся Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України исключительно в коллективном сознании.

Совокупа норм образует нормативную систему.

К главным типам нормативных систем можно отнести: обычай, мораль, религию, право.

Остановимся подробнее на обычае и морали.

Обычай есть стихийно сложившийся, обычный, стереотипный Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України метод поведения людей. Он регламентирует поведение членов группы, крепит групповую сплоченность, приобщает индивидума к соц и культурному опыту группы.

Примерами обычаев являются свадьба, празднование Нового года, хождение в гости и т.д. Соблюдение Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України норм обычая обеспечивается силой публичного представления группы – мы ведем себя так, как предписывает обычай, не задаваясь вопросом, почему следует вести себя конкретно таким макаром, а не по другому. Реализация обыденных норм Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України нередко выражается в ритуалах и обрядах – строго определенной последовательности символических действий, воплощающих те либо другие социальные явления.

Ритуалы сопровождают важнейшие моменты в жизни человека - рождение (крещение, внесение новорожденного в особые книжки Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України записи актов штатского состояния), взросление (инициация), создание семьи (венчание либо регистрация брака), погибель (штатская панихида, отпевание, погребение). Соц смысл ритуала состоит в способствовании наилучшему усвоению индивидумом групповых ценностей и норм, а сила ритуала заключается в Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України его эмоционально-психологическом воздействии на личность. На это ориентирована эстетическая сторона ритуала – музыка, песни, танцы, выразительные жесты и т.д., сопровождающие ритуальные деяния.

Обрядность связана не только лишь с Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України религией. Практически обрядовые (ритуальные) деяния всераспространены во всех сферах социальной реальности: воинская присяга, посвящение в студенты, открытие монумента, инаугурация президента и т.п.

Разновидностью обычая являются характеры.

Характеры - особо важные для группы Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України высокочтимые обычаи, имеющие моральное значение.

Слово “характеры” (mores) также древнеримского происхождения, оно означало “священный обычай”. Конкретно от него происходит понятие морали.

^ Мораль (нравственность) – совокупа культурных норм, в базе которых лежат присущие данной культуре эталоны добра Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, справедливости, честности и т.д.

К примеру, обычай праздновать денек рождения не относится к характерам, а обычай радушия – относится.

Особенной формой характеров является табу - абсолютный запрет, накладываемый на какое-либо действие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, предмет, слово. Табуирование (процесс наложение табу) было обширно всераспространено в архаичных обществах, оно оберегало группу от различных угроз. Да и в современных культурах табу не пропало. Табуированию подвергаются отдельные стороны кровнородственных отношений Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України - к примеру, запрет на инцест (супружеские и сексапильные связи с родственниками), процесс питания – запрет на каннибализм, запрет на употребление свинины у евреев и мусульман и др.

Обычай, сохраняющийся и передающийся из Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України поколения в поколение, именуется традицией (от лат. tradicio - передача, предание).

Традиция - это метод воспроизводства, процесс передачи (трансляции) от 1-го поколения к другому основного содержания культуры - ценностей и норм.

Традиции сохраняют все самое Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України ценное в культуре. Механизмами таковой передачи являются фольклор, т.е. изустное предание, и имитация, т.е. повторение эталона поведения. Адекватность достигается методом неоднократного повтора имитируемых действий, и в этом велика роль ритуалов Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України.

В доиндустриальных обществах большая часть, а в дописьменных все содержание культуры передавалось через традиции. С изобретением книгопечатания, созданием библиотек, институтов, изобретением радио, телевидения, т.е. созданием принципно новых носителей инфы в итоге Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України технического прогресса культурное значение традиций в жизни общества стало уменьшаться. Если в догосударственных обществах обычай выступал в качестве основной формы регулирования поведения людей, то в предстоящем по мере развития общества, главную роль Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України стали играть институциализированные системы, к примеру, право.

Значение традиций для жизни общества громадно. В обществе они играют роль, подобно наследственности в живом организме. И как нарушения в аппарате наследственности могут привести к смерти организма Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, так и культурные разрушения и утраты могут привести к деградации общества. Традиции аккумулируют культурный опыт всех предыдущих поколений и передают его потомкам, что позволяет им строить свою жизнь не с нуля Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, а с того места, где тормознули праотцы.

Прерывание культурной традиции (в итоге природных катастроф либо войн) ведет общество к упадку. Утрата традиций значит утрату социально-исторической памяти, в итоге чего Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України люд перестает чувствовать себя субъектом истории, подобно тому, как человек, потерявший память, перестает чувствовать себя личностью.

Реакции общественного окружения на соблюдение либо несоблюдение норм

именуются санкциями. Санкции могут быть положительными (одобрение, поощрение) и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України негативными (изоляция, наказание).



^ 3 Формы и виды культуры

Все проявления людской культуры можно поделить на вещественные и нематериальные.

Вещественная культура представляет собой совокупа сделанных искусственно вещественных объектов: строения, монументы, авто, книжки и т.д Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України.

^ Нематериальная, либо духовная культура соединяет воединыжды внутри себя познания, умения, идеи, обычаи, мораль, законы, легенды, эталоны поведения и т.д.

Элементы вещественной и нематериальной культуры плотно сплетены меж собой: познания (явления духовной культуры) передаются Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України через книжки (явления вещественной культуры). Определяющую роль в жизни общества играет нематериальная культура: объекты вещественной культуры могут быть разрушены (в итоге войны, катастрофы, к примеру), но их можно вернуть, если не утеряны Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України познания, умения, мастерство. В то же время утрата объектов нематериальной культуры невосполнима. Для социологии увлекательна сначала конкретно нематериальная, духовная культура.

Зависимо от того, кто производит культурные эталоны, каковой уровень частей Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України культуры и какая группа является её носителем, различают три формы культуры: элитарную, народную и массовую.

^ Элитарная культура создается привилегированной частью общества или по ее заказу проф творцами. Она включает роскошное искусство, так именуемую Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України суровую музыку и высокоинтеллектуальную литературу. Элитарная либо “высочайшая” культура, к примеру, живопись либо музыка, трудна для осознания неподготовленного человека. Обычно, она на десятилетия опережает уровень восприятия среднеобразованного человека, а круг её Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України потребителей – высокообразованная часть общества. Когда уровень культуры населения вырастает, круг потребителей высочайшей культуры расширяется, в этом состоит высочайшая роль элитарной культуры – подымать общий уровень культуры членов общества.

^ Народная культура создается анонимными творцами, не имеющими Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України проф подготовки. Народную культуру именуют любительской (по происхождению, потому что по уровню исполнительского мастерства она может быть очень высочайшей) и коллективной. Она включает легенды, легенды, сказания, эпос, сказки, песни, танцы. По Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України выполнению элементы народной культуры могут быть персональными (изложение легенды, предания, былины), групповыми (выполнение танца либо песни), массовыми (карнавальные шествия). Ещё одно заглавие народного творчества – фольклор. Фольклор локализован, т.е. плотно сплетен с Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України традициями данной местности, и демократичен, так как в его разработке участвуют все желающие.

^ Массовая культура создается проф создателями и распространяется при помощи сми. Время ее возникновения - середина XX в., когда Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України сми (радио, печать, телевидение, различные виды аудиозаписи, видеозапись) сделали доступными массовые эталоны культуры для всех соц слоев общества. Массовая культура может быть международной и государственной. Примерами массовой культуры служат пользующаяся популярностью и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України эстрадная музыка, цирк, любовно-сексуальные романы, триллеры, газетные “сенсации” и т.д. Они понятны и доступны всем возрастам, всем слоям населения независимо от уровня образования. Массовая культура, обычно, обладает наименьшей художественной ценностью, чем элитарная Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України либо народная, произведения её живут меньше и стремительно забываются. Но массовая культура имеет авторский нрав и у нее самая широкая аудитория, она удовлетворяет сиюминутные запросы людей, реагирует на хоть какое Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України новое событие, вот поэтому эталоны массовой культуры, так именуемые шлягеры, стремительно, теряют актуальность, устаревают, выходят из моды, вытесняются новыми. С произведениями элитарной и народной культуры подобного не происходит. Поп-культура – сленговое заглавие массовой Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України культуры, а китч – массовая культурная продукция, рассчитанная на наружный эффект – её разновидность.

Кроме этих 3-х уровней в культуре общества можно выделить ряд ее разновидностей по отдельным соц группам. В связи с Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України этим социологи употребляют понятия “базисная культура” и “подкультура”.

Совокупа ценностей, верований, традиций и обычаев, которыми управляется большая часть членов общества, именуется базисной культурой.

Так как общество распадается на огромное количество соц групп - государственных, демографических, соц Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, проф, - равномерно у каждой из их формируется собственная культура, т.е. система ценностей и правил поведения. Малые культурные миры получили заглавие подкультур.

Подкультура - часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, присущих большой социальной группе.

В нашей культуре можно выделить молодежную субкультуру, субкультуру государственных меньшинств, проф подкультуры и т.д. Подкультура может отличаться от доминирующей культуры языком, взорами на жизнь, манерами поведения, стилем одежки Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, обычаями и т.д. Различия могут быть очень сильными, но подкультура не противоборствует доминирующей культуре: при всех культурных различиях базисные ценности подкультуры и общей культуры остаются едиными. У каждого поколения и каждой социальной Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України группы собственный культурный мир: обеспеченные люди либо представители среднего класса отличаются поведением от людей из низших классов, они имеют различные культурные запросы, по-разному проводят свободное время, по-разному реагируют Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України на действия публичной жизни, но в целом более общие, базовые ценности остаются схожими для всех подкультур данного общества.

Разглядим более тщательно молодежную субкультуру. Молодежная подкультура является одной из важных черт жизни молодежи Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Определенные черты молодежной подкультуры носят временной нрав, связаны с возрастными особенностями, другие же отражают специфику того либо другого поколения.

Молодежная подкультура – культура определенной возрастной популяции, обладающей общностью образа жизни, поведения, групповых Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України стереотипов. Подкультура включает принятые в данном обществе вкусы, суждения, познания, язык, манеру поведения.

Парадокс молодежных подкультур связан с попытками разрешения молодежью коллективно переживаемых заморочек, являющихся результатом противоречий, кризисов в обществе – такая одна Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України из всераспространенных мыслях в западной науке о молодежи. В почти всех работах фиксируются наружные условия кризисов: неполные семьи, безработица и т.д., но, в данное время типология кризисов пока не построена.

Многие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України создатели делают вывод о том, что одной из важных черт молодежных подкультур является гедонизм – рвение к получению очень сильных и приятных чувств. Проявление гедонистических тенденций многообразны – употребление наркотиков, особенности сексапильного поведения, ведущая роль развлечений и Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України т.д. Фактически для всех молодежных объединений и у нас, и на Западе типично неосознанное противопоставление рационалистическому занию, восприятие мира средством эмоций.

Молодежную культуру отличает:

- то, что это, во Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України-1-х, быстрее культура досуга, а не работы;

- во-2-х, в ее рамках социальные дела организованы не вокруг семьи либо отдельных друзей, а вокруг равных групп;

- в-3-х, предметом особенного внимания молодежных групп является стиль.

Молодежная Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України культура может рассматриваться в качестве общего парадокса. Совместно с тем, она состоит из разумеется отличающихся культур, дифференцированных в согласовании с полом, классом либо этнической принадлежностью. Более принципиальной неувязкой социологии Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України молодежных культур является отношение меж ними и родительской либо господствующей культурой. Хотя для многих юных людей характерен конформизм (принятие господствующих норм), некие молодежные культуры, к примеру культуры бритоголовых либо панков, отличаются нонконформизмом.

Не считая того Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, в обществе есть подкультуры, ценности и нормы которых значительно отличаются от принятых – контркультура.

Контркультура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, да и противоборствует ей, находится в конфликте Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України с публичными ценностями. К примеру, подкультура криминального мира. Ей присущи все важные признаки культуры: язык, ценности, и нормы, своя система рангов и статусов, свое искусство. Вкупе с тем ценности данной культуры Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України имеют нрав контркультуры, потому что они находятся в противоречии с базисной культурой общества.

^ 4 Единство и обилие культур

Огромным достоинством культуры будет то, что она позволяет людям преодолевать замедленность генетической эволюции. Модели поведения, на генном Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України уровне присущие организму, не дают способности стремительно адаптироваться к меняющимся условиям. Что касается конфигураций в культуре, то они могут происходить довольно стремительно. Некие социологи даже говорят, что культурная эволюция возобладала над био эволюцией Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України как основным источником конфигураций в поведении человека. Генетические программки больше не производят жесткое управление функциями людского мозга. Заместо этого гены сделали вероятным создание мозга, допускающего гибкий репертуар реакций. С Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України возрастанием уровня культуры развивается и ее био матрица. Тот факт, что культура во все большей степени берет на себя функции природы как главной движущей силы в развитии населения земли, имеет последствия как для единства, так Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и контраста культур.

Хотя культура предоставляет ориентиры ежедневной жизни – план либо карту жизнедеятельности, эти ориентиры у различных обществ нередко различны. То, что в одних обществах рекомендуется либо является неотклонимым Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, в других не рекомендуется и воспрещается; “не плохое” и “желательное” у 1-го народа рассматривается как “нехорошее” и “ненужное” у другого. Но следует ли делать из этого вывод, что культуры различаются во всем Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и, как следует, их не стоит и ассоциировать? Либо, поставив вопрос по другому, можем ли мы гласить о культурных универсалиях – типовых и циклических качествах жизни, которые появляются во всех узнаваемых обществах?

Такие общие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України знаменатели, либо культурные константы, по сути есть. Причину отыскать нетрудно. Все люди сталкиваются с неуввязками, почти во всем схожими. Они должны обеспечивать для себя средства к существованию, готовить деток к жизни в обществе, управляться Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України с невзгодами, иметь дело с людьми, отклоняющимися от нормы, устраивать свою семейную жизнь и т.д. Культура – это совокупа решений заморочек, поставленных биологией человека и общими закономерностями его существования.

Джордж Питер Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України Мердок и его коллеги в Йельском институте разработали систематизацию компонент культуры, имеющих универсальное применение. Всего в ней содержится 88 общих поведенческих категорий, присутствующих во всех культурах, в том числе “поиск пропитания”, “одежка”, “место Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України обитания”, “имущество”, “поездки и перевозки”, “изобразительные искусства”, “соц стратификация”, “схожие связи”, “политическое поведение”, “погибель”, “исповедание”, “младенчество и детство”. Эти 88 универсалий разделяются на дополнительные категории. Универсалии относятся к широким, всеобъятным категориям, а не Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України к содержанию культуры. К примеру, семейные формы жизни можно отыскать во всех культурах, но некие общества предпочитают моногамию (один супруг), другие полиандрию (несколько мужей), а третьи полигинию (многоженство) .

Каждое человеческое общество Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України (от самого маленького до сверхбольшого, как цивилизация) создаёт в протяжении собственного существования свою культуру. Различие культур приводит к разным формам взаимодействия меж ними. Социологи выделяют три главных тенденции во отношениях культур: культурный Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України этноцентризм, культурный релятивизм, культурная интеграция.

Этноцентризм проявляется в том, что его сторонники оценивают культуру других народов по культурным эталонам собственной этнической общности. Образцом культуры является культура данной группы, народа, и, обычно Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, итог сопоставления предопределен заблаговременно в пользу собственной культуры. С одной стороны, этноцентризм играет положительную роль: он содействует объединению группы, усилению её жизнеспособности, сохранению культурного своеобразия, воспитанию положительных свойств (любовь к Родине, государственная гордость).

С другой Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України стороны, этноцентризм может вырасти в национализм и ксенофобию - ужас и ненависть к другой расе, народу, культуре. Проявлениями этого являются известные рассуждения об отсталых цивилизациях, примитивности культуры какого-нибудь народа, о богоизбранности Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України собственного народа и т.д. В данном случае этноцентризм закрывает путь к взаимодействию культур и тем наносит вред той социальной группе, о благе которой он как бы печётся, так как замедляется ее культурное Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України развитие.

Сторонники культурного релятивизма считают, что все на свете условно и относительно, потому нельзя подходить к оценке явлений чужой культуры со своими мерками. Основной постулат: ”никто никого не должен учить”. Исходя Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України из убеждений культурного релятивизма непринципиально, является определенный обычай нравственным либо нет, значение имеет та роль, которую он играет в жизни народа. К примеру, у неких инуитских народностей беспомощных стариков оставляют дохнуть на холоде Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України. Социологи не оценивают эту практику исходя из убеждений собственного общества, а изучат ее в контексте инуитской культуры, где такое поведение считается человечной мерой. Инуиты веруют, что в загробном мире у Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України людей будет такое же тело, как и в земной жизни. Потому инуиты считают, что поступая таким макаром, они сводят к минимуму мучения, которые будут испытывать их близкие в загробном мире. Не считая того Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України, социологи отмечают, что такая практика применяется у народа, жизнь которого полна риска и угроз, отличается недостатком ресурсов и потому нужно ограничение численности иждивенцев.

3-я тенденция во взаимодействиях культур – культурная интеграция. Проявляется Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України в том, что при сохранении собственной самобытности культуры народов и государств все более и поболее сближаются. Это обосновано возрастающей многонациональностью обществ и тем, что отлично информированные современные люди желают заимствовать все не плохое у Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України различных культур. Вариантом культурной интеграции является явление синкретизма – слияния либо смешивания со схожим элементом в другой культуре. Примерами могут послужить современные празднички Рождества и Пасхи. В дохристианские времена многие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України европейские народы делали ритуалы, посвященные середине зимы. Праздничек середины зимы нередко сопровождался играми, танцами, обоюдными подарками и общим весельем. Эти элементы вошли в празднование Рождества и отражены в классическом приветствии “С Рождеством Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України!” 1-ые христиане посчитали комфортным совмещение празднования Рождества и Пасхи с уже существующими классическими праздничками.

Итак, по воззрению социологов, культура представляет собой специфическую людскую активность, которая является определяющим условием для формирования человека как общественного существа. Развитие Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України человека определяется не био эволюцией тела, а культурными переменами. Человек приобщается к культуре в процессе образования и воспитания.


^ Контрольные вопросы и задания

1. Сравните понятия «культура», «цивилизация» и «общество».

2. Разглядите фундаментальные Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України свойства культуры, выделенные Дж. Мёрдоком, проиллюстрируйте их определенными примерами.

3. Проанализируйте соотношение убеждений и ценностей.

4. Каким образом ценности воплощаются в нормах поведения?

5. Как современные технологии трансформируют отношения меж людьми.

6. Каким образом соотносятся вещественная Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України и духовная культура?

7. Приведите определенные примеры перехода элитарной культуры в массовую и напротив.

8. Опишите какую-либо субкультурную группу.

9. Что такое культурные универсалии и почему они есть?

10. Какие есть тенденции во взаимоотношении культур? Приведите Тема 2 Методы социологии - Міністерство освіти та науки України определенные примеры.




tema-2-razvitie-i-sovremennoe-sostoyanie-kriminologii-kriminologicheskie-teorii.html
tema-2-rebenok-i-socium.html
tema-2-reshenie-transportnoj-zadachi.html