Тема 2. Психологическая теория деятельности

По определению А.Н.Леонтьева, деятельность представляет собой развивающуюся систему, имею­щую строение, свои внутренние переходы и превра­щения. Деятельность каждого отдельного человека за­висит от его места в обществе, от того, как она склады­вается в неподражаемых обстоятельствах.

При выполнении деятельности значительно изменяется и развивается сам ее субъект» (Забродин Тема 2. Психологическая теория деятельности Ю.М. 1993. С.37.).

Психическая теория деятельности рассматривалась в рамках курса общей психологии. Для того, чтоб рассматривать трудовую деятельность в рамках психологии труда нужно вспомнить теоретические положения из общей психологии. (Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977).

Макроструктура деятельности (по А. Н. Леонтьеву): Деятельность – мотив; Действие – цель; Операция – условия. (А. А Тема 2. Психологическая теория деятельности. Реан, И. В. Бордовская, С. И. Розум. Психология и педагогика, Питер, 2002).

Трудовая деятельность — осознанная, энергозатратная, общепризнанная целесообразной деятельность человека, требующая приложения усилий и воплощения работы.

Составляющие трудовой деятельности: субъект труда; содержание труда; средства труда; условия труда; организация труда.

Психическая система трудовой деятельности содержит в себе: 1.мотивы; 2.цели; 3.программку Тема 2. Психологическая теория деятельности; 4.информационную базу деятельности (ИОД); 5.процесс принятия решения; 6.психомоторные процессы рабочие деяния; 7.мастерски принципиальные свойства (ПВК).

Для правильного разрешения практических задач чрезвы­чайно принципиально положение, выдвинутое Б. Г. Ананьевым в 1960 г. Он рассматривает в качестве предпосылок удачливости какой-нибудь деятельности не просто сумму нужных параметров, а определенную структуру возможностей и Тема 2. Психологическая теория деятельности даровитости, и «функциональный» состав: различное сочетание в нем сенсомоторных, мнемических, логических, эмоционально-волевых и других компонент, неравномерно и своеобразно развиваю­щихся в разных видах деятельности. При исследовании этой структуры следует исходить из многофункционального состава той либо другой деятельности. Тем идущее от психотехники поэлементное сравнение мастерски значи­мых параметров Тема 2. Психологическая теория деятельности и черт деятельности заменяется задачей соотнесения структур.

Методику системного анализа про­фессиональной деятельности предложил В. Д. Шадриков. Она опирается на методологию системного подхода и предпо­лагает анализ деятельности на нескольких уровнях:

1. личностно-мотивационный анализ подразумевает исследование системы потребностей личности, с одной стороны, и способностей ублажения этих потребностей, заложенных в особенностях профессии, - с другой Тема 2. Психологическая теория деятельности. Степенью взаимосоответ­ствия этих 2-ух качеств определяется уровень мотивации тру­дового поведения.

2. компонентно-целевой анализ вскрывает цель и значение каждого деяния, каждой операции в общей струк­туре трудовой деятельности. На уровне компонентного анализа деятельности нужно рассматри­вать не только лишь ее наружняя (эффективная) сторона, да и внут Тема 2. Психологическая теория деятельности­ренняя, связанная с реализацией психологических параметров работника и психологических процессов, участвующих в выполнении действий. Исследованию подлежат также предмет и орудия труда в плане обусловленности действий их качествами.

3. структурно-функциональный анализ изучает принципы организации и устройств взаимодействия отдель­ных действий в целостной структуре деятельности. При всем этом вскрываются связи меж отдельными Тема 2. Психологическая теория деятельности подструктурами деятель­ности (действиями), значимость установленных связей и вес структурных компонент деятельности. В его базе pассмотpения лежит пpинцип анализа деятельности "по единицам" (Выготский), пpи котоpом та либо другая pеальность pазлагается на единицы, содеpжащие внутри себя главные характеристики, пpисyщие этой pеальности как целомy. Связи междy единицами деятельности подвижны, зависимо от Тема 2. Психологическая теория деятельности места отpажения объекта в стpyктypе деятельности меняются содеpжания психологического отpажения, ypовень отpажения и вид pегyляции деятельности (пpоизвольная/непpоизвольная)

4. информационный анализ деятельности выявляет те признаки, ориентируясь на которые работник делает трудовые деяния, дается черта этих признаков со стороны прагматической значимости и динамики проявления, инсталлируются методы получения работником инфы, нужной Тема 2. Психологическая теория деятельности для деятельности, изучается организация инфор­мационного потока во времени и т. д.

5. психофизиологический уровень анализа деятельности озна­чает исследование физиологических систем, опосредствующих деятельность. При всем этом придается огромное значение анализу активационных и информационно-энергетиче­ских процессов.

6. индивидуально-психологический анализ предпола­гает исследование субъекта деятельности, личности работника во всем обилии Тема 2. Психологическая теория деятельности ее параметров.

Деятельность рассматривается также в единстве ее компонент: мотивационно-ценностных, когнитивно-информационных, исполнительных (операционно-действенных).

В целом, общеметодологические процедуры системного подхода реализуются в исследовании:

Принципы системного подхода. Системный подход исходит, сначала, из высококачественного анализа целостных объектов.

Общеметодологические процедуры системного подхода реализуются в исследовании:

- законов строения целого; - структурный анализ
- законов Тема 2. Психологическая теория деятельности образования целого; }- принцип развития (процессуальный анализ)
- законов развития целого;
- законов функционирования целого; } - многофункциональный анализ
- отношений явления (системы) с родовой системой, другими системами, средой.

Процессуальная черта деятельности

1. Побудительно-мотивационная фаза. Появление потребности. Поиск предмета. Опредмечивание потребности (мотив). Появление чувственного дела к ситуации.

2. Аналитико-синтетическая фаза. Анализ средств и построение Тема 2. Психологическая теория деятельности метода деятельности (приблизительный шаг).

3. Исполнительная фаза. Реализация деятельности. Когнитивные деяния (познавательный компонент): что необходимо делать - знать, держать в голове, на уровне мыслей представить, придумать, увидеть, сопоставить, различить, оценить, принять решение. Уровень исполнительных действий, движений. Уровень общественного взаимодействия: установить контакт, передать информацию, сообщение и т.д.). Контроль за результатом и самоконтроль.

Сущность Тема 2. Психологическая теория деятельности многофункционального анализа (ФА):

1. выявление набора главных функций системы. В деятельности как системе деяния представляют собой функции, т.е. рассматриваются с т. з. их функции в общей структуре деятельности.

2. каждое действие представляет собой в свою очередь многофункциональную систему, в состав которой заходит ряд подсистем.

ФА, таким макаром, это анализ подсистем исходя Тема 2. Психологическая теория деятельности из убеждений возможности делать свои функции.

Многофункциональная структура деятельности (Мильман В.Э. Вопросы психологии №1, 1991 г., С. 71-80): Многофункциональные системы в структуре деятельности: побудительная; инструментальная; контролирующая.

Многофункциональные системы Многофункциональные подсистемы
Побудительная многофункциональная система Потребность
Мотив
Объект
Цель
Инструментальная многофункциональная система Предмет
Условия среды (лимитирующие систему)
Средства
Состав
Контролирующая многофункциональная Тема 2. Психологическая теория деятельности система Контроль
Оценка
Продукт

Условия среды - причины, которые оказывают влияние на систему.

Средства - условия среды, которыми я манипулирую.

Состав деятельности - средства, которые конкретно воплощены в деятельности.

Контроль - отслеживание совпадения предмета с моим представлением о продукте.

Оценка - сличение продукта с целью.

Продукт - воплощенная цель, переделанный предмет.

В итоге сочетания Тема 2. Психологическая теория деятельности всех перечисленных уровней описа­ния деятельности она стает как многоуровневое полиструк­турное образование. При всем этом системный анализ просит рас­сматривать хоть какое явление в развитии, что по отношению к про­фессиональной деятельности выступает, а именно, как требо­вание исследования процесса овладения деятельностью, становления проф мастерства. Меняются механизмы, обеспечивающие движения самой деятельности Тема 2. Психологическая теория деятельности - надситyативная активность, опpеделяющая самоpазвитие деятельность и появление ее новых фоpм, и yстановка, обyславливающая yстойчивый хаpактеp целенапpавленной деятельности в yсловиях повсевременно изменяющейся реальности.

Предстоящая разработка способов системного анализа дея­тельности просит конкретизации приемов выявления существенных связей изучаемых структур и их дина­мики. В качестве 1-го из таких приемов В. Д Тема 2. Психологическая теория деятельности. Шадриков употребляет регистрацию психических параметров, синхронно проявляющихся и воздействующих друг на друга при соверше­нии того либо другого деяния в процессе воплощения анализируе­мой технологической операции. В итоге строится матрица связей, которую можно выразить графически в виде структуры профессионально-важных параметров работника. Подобная структурограмма может быть построена на базе Тема 2. Психологическая теория деятельности корреляцион­ной матрицы (Дмитриева М. А., 1979.).

Выявление взаимосвязей имеет огромное значение для реше­ния ряда практических задач. Свойствам, имеющим большее количество связей, при рационализации процесса профессио­нальной подготовки естественно уделяется и большее внимание, потому что развитие этих параметров положительно сказывается на ряде других функций. Характеристики, меж Тема 2. Психологическая теория деятельности которыми существует отрицательная корреляция, не должны объединяться в едином процессе тренировки.

Учет структуры мастерски важных параметров при раз­работке системы проф отбора позволит повысить достоверность прогноза и сделать функцию отбора более эко­номичной.

Таким макаром, исследование проф деятельности может проводиться в 2-ух планах. 1-ый план — описатель­ный—имеет собственной целью Тема 2. Психологическая теория деятельности составление профессиограммы, описы­вающей главные свойства проф среды и требования, предъявляемые данной профессией к психике человека. 2-ой план подразумевает углубленный психологиче­ский анализ взаимосвязей снутри компонент «субъект труда» и «профессиональная среда» и оценку структурного взаимосоот­ветствия этих компонент системы «человек — профсреда».

Е. А. Милерян для оценки работы операторов вводит поня­тие Тема 2. Психологическая теория деятельности «качество трудовой деятельности», которое характеризуется надежностью, эффективностью, разносторонностью, гибкостью и темпом работы. При всем этом надежность может быть выражена стабильностью рационального уровня работоспособности в экстремальных критериях труда, за которой стоит способность работника к экономичной растрате сил и рассредотачиванию их во вре­мени. Упругость проявляется в возможности человека своевре Тема 2. Психологическая теория деятельности­менно изменять стратегию либо метод воплощения действий в согласовании с переменами критерий труда. Показателем гибкости может служить время либо скорость смены стратегий в ответ на изменение ситуации. Под разносторонностью пони­мается полное количество вариантов стратегий, приемов и спосо­бов воплощения действий, любой из которых ведет к достижению поставленной цели Тема 2. Психологическая теория деятельности труда. Главным показателем разносторонности работы Е. А. Милерян считает процентное отношение найденных оператором решений задач к макси­мально вероятному количеству вариантов решений.

«Общая оценка свойства труда оператора может быть осу­ществлена методом нахождения среднеарифметических оценок, сделанных по всем характеристикам. В предстоящем не 'исклю­чена возможность методом использования аппарата Тема 2. Психологическая теория деятельности факторного анализа установить определенные веса для каждого из этих характеристик с тем, чтоб эти веса ввести в формулу оценки свойства в виде поправочных коэффициентов» (Пряжников Н.С.,с. 38—41,2003). Чем труднее деятельность, тем больше характеристик исполь­зуется для ее оценки.

Наличие противоречий меж способностями человека и его интересами и отношениями лич­ности Тема 2. Психологическая теория деятельности—нужное условие развития возможностей. Потому полное отсутствие таких противоречий обусловливает статич­ность возможностей. Преодоление этого противоречия может осуществляться раз­личными способами. Во-1-х, при высочайшем уровне мотивации недостаточно выраженное мастерски важное свойство может быть развито так, как это нужно для удачного выполнения деятельности. 2-ой путь становления Тема 2. Психологическая теория деятельности гармонии меж человеком и его профессией — компенсация недостаточно выраженного характеристики либо комплекса параметров другим свойством (комплексом). Одни и те же проф задачки могут производиться с по­мощью разных сочетаний параметров. Совокупа приемов и методов деятельности, обусловлен­ная определенными качествами личности и сложившаяся как средство приспособления к беспристрастным требованиям, получила Тема 2. Психологическая теория деятельности в психологии заглавие личного стиля деятельности.

Вопросы для самоконтроля.

1. Категория деятельности в психологии. Деятельность, сознание, личность. Психическая теория деятельности.

2. Макроструктура деятельности по А. Н. Леонтьеву.Понятие «мотив». Потребностно-мотивационный слой деятельности.

3. Понятие «ведущая деятельность»: аспекты, виды ведущей деятельности.

4. Определение трудовой деятельности. Психическая система трудовой деятельности.Системный анализ про­фессиональной деятельности Тема 2. Психологическая теория деятельности В. Д. Шадрикова.

5. Сущность процессуального анализа деятельности.

6. Структурный, процессуальный и многофункциональный анализ деятельности.

7. Понятие «макроструктура деятельности». Деятельность и действие; мотив и цель; операция и условия.

8. Многофункциональный анализ деятельности. Выделение многофункциональных подсистем: потребность, мотив, цель, задачка, объект, предмет, средства, условия, контроль, оценка, продукт (по Э. Мильману).


tema-2-harakteristika-predpriyatij-obshestvennogo-pitaniya.html
tema-2-hronometrazh-kak-personalnaya-sistema-ucheta-vremeni.html
tema-2-informacionnaya-infrastruktura-organizacii-i-eyo-upravlenie.html