ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ

Воздействие среды на развитие малыша.

Социальные причины. Микросоциум

Воздействие среды на развитие малыша

В педагогике социум, соц среда рассмат­ривается сначала исходя из убеждений процесса включения ре­бенка в нее и интеграции через ближайшую социальную среду в общество в целом. С этой точки зрения принципиальным становится то, что дела человека и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ наружных соц критерий его жизни в социуме имеют нрав взаимодействия: человек в определенной степени оказывает влияние на среду, изменяет ее, но в то же время, и среда оказывает влияние на человека, предъявляет ему свои требования. Отношение среды к человеку определяется тем, как его поведение соответствует ожиданиям среды. Поведение же человека почти во ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ всем определяется тем, какую позицию он занимает в обществе.

Человек может занимать в обществе сразу несколь­ко позиций, характеризующихся определенны­ми правами и обязательствами, т.е. иметь различный соци­альный статус.

Статусы бывают прирожденными (пол, национальность, место рождения, фамилия и др.) и обретенными (достигнутыми благодаря своим усилиям

Статус определяет поведение ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ личности в обществе, т.е. человек ведет себя в согласовании со своим статусом, по аналогии с тем, как ведут себя в схожих ситуациях другие люди. Поведение, обусловленное статусом человека, именуется социальной ролью.

Усвоение разных соц ролей является важной составляющей процесса социализации личности. В процессе становле­ния и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ развития ребенок может осваивать как положительные соци­альные роли, так и нехорошие. К положительным относят: роль чле­на семьи, роль члена коллектива, роли потребителя, роль гражданина и др. К нехорошим ролям относятся бродяга, ребенок-попрошайка, воришка и т.д.

Освоение ребенком механизма ролевого поведения обеспечи­вает ему успешную включенность ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ в социальные дела, так как дает ему возможность адаптироваться, адаптиро­ваться к каждой новейшей для него ситуации либо позиции на про­тяжении всей следующей жизни. Этот процесс приспособле­ния индивидума к условиям социальной среды именуется соци­альной адаптацией.

По воззрению М.А.Галагузовой, Г.Н.Штинова, Е.Я ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ.Тищенко, Б.П.Дьяконова соц адаптация является обязательным условием и результатом удачной социализации малыша, которая, как из­вестно, происходит в 3-х главных сферах: деятельности, обще­ния и сознания.

В сфере деятельности у малыша происходит рас­ширение видов деятельности, ориентация в каждом виде, ее ос­мысление и освоение, овладение надлежащими формами и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ средствами деятельности.

В сфере общения происходит расши­рение круга общения, заполнение и углубление его содержания, усвоение норм и правил поведения, принятых в обществе, овла­дение разными его формами, применимыми в соц окружении малыша и в обществе в целом.

В сфере сознания — формирование вида «собственного Я» как активного ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ субъекта деятельности, осмысление собственной социальной принадлежности и социальной роли, формирование самооценки.

В процессе социализации у малыша, проявляется беспристрастная потребность человека быть «как все», наряду с которой формируе­тся другая потребность — проявить себя, свою ин­дивидуальность. Ребенок начинает находить методы и средства для ее выражения, проявлять их, в итоге чего ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ происходит его индивидуализация.

Таким макаром, соц развитие малыша, происходит по двум взаимосвязанным фронтам: социализации (овладе­ния социокультурным опытом, его присвоения) и индивидуали­зации (приобретения самостоятельности, относительной авто­номности).

Если при вхождении малыша в социум устанавливается рав­новесие меж процессами социализации и индивидуализации, когда, с одной стороны, он усваивает нормы и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ правила поведе­ния, принятые в данном социуме, а с другой — заносит собственный весомый «вклад» в него, свою особенность, происходит интеграция малыша в социум.

Социальные причины

Превра­щение био индивидума в общественного субъекта проис­ходит в процессе социализации человека, его интеграции в об­щество, в разные типы соц групп и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ структур по­средством усвоения ценностей, установок, соц норм, образцов поведения, на базе которых формируются социаль­но важные свойства личности.

Социализация — непрерывный и многогранный процесс, который длится в протяжении всей жизни человека. Но более активно он протекает в детстве и молодости, когда закладываются все базисные ценностные ориентации, ус­ваиваются главные социальные нормы и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ дела, форми­руется мотивация общественного поведения.

Процесс социализации малыша, его формирования и разви­тия, становления как личности происходит во содействии с окружающей средой, которая оказывает на этот процесс реша­ющее воздействие средством самых различных соц факто­ров.

Различают макро- (от греч. makros «большой»), мезо- (mesos «средний») и микро ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ- (mikros «малый») причины социализации личности. На социализацию человека влияют мировые, планетарные процессы — экологические, демографичес­кие, экономические, социально-политические, также страна, общество, правительство в целом, которые рассматриваются как макрофакторы социализации.

К мезофакторам относятся формирование этнических устано­вок; воздействие региональных критерий, в каких живет и разви­вается ребенок; тип поселения ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ; средства массовой коммуника­ции и др.

К микрофакторам относят семью, образовательные учрежде­ния, группы сверстников и почти все, почти все другое, что состав­ляет наиблежайшее место и соц окружение, в ко­тором находится ребенок и в конкретный контакт с кото­рым он вступает. Эту ближайшую среду, в какой происходит развитие ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ малыша, именуют социумом, либо микросоциумом.

Микросоциум

Более принципиальное значение для социализации малыша имеет микросо­циум.

Микросоциум— это наиблежайшее место и соц окружение, в каких протекает жизнь человека и которые конкретно оказывают влияние на его развитие.

Воздействие микросоциума на процесс социализации человека на разных шагах его жизни находится в ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ зависимости от беспристрастных черт микросоциума и субъек­тивных черт самого человека.

К беспристрастным свойства микросоциума можно отнести:

– простран­ственные свойства;

– архитектур­но-планировочные особенности (откры­тость-замкнутость, исторически сложившаяся либо ин­дустриальная застройка, соотношение низкоэтажной и высотной застройки, наличие, количество и качество малых строительных форм и т. д.);

– благоустроенность и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ развитость коммунального хозяйства на его местности, также насыщенность сферы обслуживания и ее свойств;

– культурно-рекреационные способности (наличие и качество работы учебно-вос­питательных учреждений, кинозалов, клубов, спорт­залов, стадионов, бассейнов, музеев, театров, библиотек);

– демографическую ситуацию (состав обитателей: их этническую принадлежность, однородность либо неоднородность; социально-профессиональный состав и степень ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ его дифференцированности; особенности половозрастного состава; состав семей;

– социально-пси­хологический климат, который определяется со­отношением количества обитателей с просоциальным, асоциальным и антисоциальным стилями жизни, на­личием криминогенных семей и групп, преступных структур, также мерой активности роли населе­ния в жизни микросоциума

Микросоциум включает такие причины социализации как семья, университеты воспитания ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ, группы сверстников.

Семья — важный институт социализации, т. к. являет собой индивидуальную среду жизни и развития человека от рождения до погибели, качество которой определяется рядом характеристик определенной семьи. Социально-культурный параметр находится в зависимости от образова­тельного уровня членов семьи и их роли в жизни общества. Социально-экономический определяется имущественными чертами и ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ занятостью чле­нов семьи на работе, учебе. Технико-гигиенический находится в зависимости от критерий проживания, оборудованности жи­лища, гигиенических особенностей стиля жизни. На­конец, демографический — определяется структурой семьи.

Родительская семья имеет решающее значение в формировании чувственного мира, самосознания и нравственных устоев личности в 1-ые годы жизни и является ведущим фактором ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ социализации в дошкольном возрасте.

Университеты воспитания — это специально созда­ваемые обществом и государством организации, основ­ной функцией которых является целенаправленное планомерное создание критерий для развития людей определенного возраста и (либо) определенного соци­ально-профессионального слоя.

Со временем возрастает обилие институтов воспитания в связи с усложнением соци­ально-экономических ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ и культурных потребностей об­щества, изменяются их роль и соотношение в процессе общественного воспитания.

Через систему институтов воспитания общество и правительство, с одной стороны, стремятся обеспечить равные способности для воспитания всех собственных чле­нов, а с другой, сделать условия для реализации каж­дым собственных способностей, ублажения потребнос­тей и развития ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ возможностей и интересов.

В процессе социализации человека университеты вос­питания играют двойственную роль. С одной стороны, имен­но в их осуществляется соц воспитание как социально-контролируемая часть социализации. С дру­гой"— они, как всякие людские общности, оказывают влияние на собственных членов стихийно. Это связано с тем, что в любом ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ институте воспитания в процессе общения их членов происходит взаимовлияние, которое по собственному харак­теру может не совпадать с целями и нормами, культи­вируемыми в институтах их устроителями.

Группа сверстников является принципиальным фактором социализации. Потребность в разговоре со сверстника­ми существует в любом возрасте. Уже в ранешном ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ возрасте ребенок особенным образом относится к сверстникам. О том, что у малыша сложилась потребность к общению со сверстниками можно судить средством последующих критериев (М.И.Лисина):

– внимание и энтузиазм к другому человеку;

– эмоциональное отношение к партнеру;

– рвение малыша вступить во взаимодействие с другим ребенком;

– желание и умение малыша отвечать ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ на адресованные ему деяния.

Отличительная особенность контактов со сверстниками состоит в их в особенности броской чувственной насыщенности, отсутствии жестких норм и правил общения, доминировании деятельных выражений над ответными, многофункциональным многообразием.

Ребенок, лишенный общения со сверстниками, теряет в собственном коммуникативном развитии. Хотя языку малыши обучаются в главном у взрослых, какие-то ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ интуитивно-коммуникативные возможности формируются только в разговоре со сверстниками.

Вопросы для самоконтроля

1. Дайте определение понятиям «социум», «социализация», «микросоциум», «индивидуализация», соц статус», «социальная роль».

2. Обоснуйте интегрированное воздействие соц причин на формирование личности малыша.

3. Выделите главные сферы социализации малыша.

4. Назовите главные свойства микросоциума.

5. Дайте характеристику факторам социализации малыша в микросоциуме.

Литература

1. Соц педагогика: курс лекций ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ / под ред. М.А.Галагузовой. – М., 2000. – 416 с.

2. Кон, И.С. Ребенок и общество / И.С. Кон. – М., 1988.

3. Мустафаева, Ф.А. Базы социальной педагогики / Ф.А Мустафаева. – М.,2002. – 416 с.

4. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику / А.В. Мудрик. – Пенза, 1994. – 171 с.

5. Семенов, В.Д. Соц педагогика: история и современность ТЕМА 2. РЕБЕНОК И СОЦИУМ / В.Д. Семенов. – Екатеренбург, 1993. – 128 с.

6. Куликова, Т.А. Домашняя педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. – М.,1989.


tema-2-kultura-rechi-kachestva-horoshej-rechi.html
tema-2-lichnie-prityazhatelnie-i-ukazatelnie-mestoimeniya.html
tema-2-makroekonomicheskaya-nestabilnost.html